Célzottan az érettségi szövegszerkesztés feladatainak automatikus kiértékelését tűzte ki BSc szakdolgozatának céljául Poluczik Csongor. Az alkalmazást ki lehet próbálni a 2026 májusi középszintű Padel feladat megoldásaira. (Egy minta van, de pendrivon hozott dolgozatokat be lehet tölteni.) Az alkalmazás egy másik példányában ki lehet próbálni a szabályok felvételét. A laptopra bejelentkezés: Teszt/Teszt A dokumentumpontozó kipróbálásához admin bejelentkezés: itook/itook2026

Két diákprojekt, ahol az MI és az űrtechnológia találkozik

Egy speciális óra. Késik egy kicsit... Az sztzs YOGA laptopon megtalálható a program kódja és néhány másik (ennél sokkal jobb és ötletesebb) alkalmazásról videó. Projektben résztvevők: a Szent István Gimnázium diákjai 2009: Projekt ötlet: szimulációs program mágnes-lapocskás kijelzőre. (programozó táborban feladat) 2011: Tátra villamosból kivágott kijelzőket kapunk (gyártó cég: FOK-GYEM) a táborozók osztálytársának szülei révén. 2013: Vezérlő felderítése, Út a tudományhoz projekt részfeladata (1. teljes korosztályváltás) Több próbálkozás, szétszedés, ismerkedés... elballagás, táborba visszajárás... 2021: egy öregdiák egyetemistaként elkészíti a vezérlő prototípust, teszt alkalmazások (3. teljes korosztályváltás) 2022. Programozó tábor: Tetrisz játék 2023: Vezérlő „sorozatgyártás”, játékok, modulonként vezérlés. 2024: Programok FOK-GYEM modulokra 2025: Projekt zárás. (vége?)

A magyar iskolaszámítógép program sikereire emlékezve, működés közben mutatjuk be a BRG ABC-80 és HT-1080Z mikroszámítógépeket, felidézve az idén 100 éve született Kemény János (John Kemeny) által megalkotott BASIC programozási nyelv nyelvjárásait, továbbá az iskolaszámítógépekhez készült, oktatási fókuszú alkalmazásokat és egyéb szakanyagokat. A bemutatót a konferencián tartott előadásomhoz kapcsolódóan szeretném megtartani - és csak azon a napon tudom biztosítani, amikor az előadást tartom.

Az oktatási rendszerben tanulók már kivétel nélkül digitális bennszülöttek, ugyanakkor kérdéses, hogy tudják-e jól használni a digitális technikát. A gyógypedagógiai iskolák feladatai közé is tartozik felvértezni a diákokat mindazon kompetenciákkal, amelyekre majd a munkaerő-piacon szükségük lesz a jövőben. A fejlesztendő területek közé tartozik a teljesség igénye nélkül a kreativitás, innováció, együttműködés, problémamegoldás, IKT használat és nem utolsó sorban az algoritmikus gondolkodás. A robotok alkalmazása az oktatásban hatékonyan támogatja ezeknek a képességeknek a fejlődését. Ezek a programozható eszközök megjelenhetnek digitális kultúra tantárgy keretein belül, valamint más tantárgyi órákon, illetve tanórai kereteken kívül is. Gyógypedagógusként kiemelten fontosnak tartom, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek részesei legyenek ennek a tanulási folyamatnak, megismerkedhessenek a robotika és kódolás alapjaival. Bemutatóm azt szemlélteti miként ültetjük át a gyakorlatba ezt a törekvést a tanulásban akadályozottak alsó és felső tagozatán digitális kultúra tanóráin, más tantárgyakban, valamint tanórán kívüli tevékenyégek során.

Az ELTE IK-n adatbáziskezelés-feladatok értékelésére automatikus eszközt használunk, amit az egyetemen használt Moodle rendszerrel integráltunk. A bemutatóban az eszközt fogom prezentálni az idei érettségi feladatokkal. Minta eszköz elérhetősége: https://dbtester.elte.hu/

A bemutatóban környezetünk technikai, technológiai megoldásait modellezzük Microbit vezérlőkkel, külső szenzorokkal, MI kamerával, elektronikai elemekkel. Egy-egy miniprojektben bemutatjuk a modell leírását , a működtetéshez készített programkódot, a modell funkcionális környezetét és működését. A programozáshoz két programozási környezetet használunk. Az egyik a microbit.org online blokkprogramozási környezet, a másik a MicroPython MU editorral. A mini projektek adaptációját a 12-16 éves korosztálynak ajánljuk szaktábor, tehetséggondozó program, projektmunka, témanap, témahét keretében. A tevékenységek több tantárgy tartalmait integrálják: természettudományok, technika és tervezés, vizuális kultúra, digitális kultúra.